Le caractère singulier de notre approche des projets «En Marche», c’est qu’elle tient ses assises dans un cadre de travail rémunéré qui s’échelonne sur une période d’environ sept mois.

Les autres éléments (expéditions, formations,  encadrements, etc.) du projet gravitent autour de ce contexte et viennent le bonifier dans l’atteinte des objectifs. Le travail d’aménagement de sentier est donc la  base sur laquelle se bâtit tout le reste de notre approche.

Le contexte de travail en forêt  procure aux jeunes des balises précises et relativement rigides. Il est important pour nous que les participants sachent dès le début dans quoi ils s’embarquent et la  part d’engagement personnel qui leur est demandée en retour. Ce n’est ni un camp de vacance, ni un séjour de détente. Des objectifs clairs de réalisation sur le terrain sont exigés d’eux dès le début du projet.

Une des particularités de notre approche novatrice des projets «en Marche» est d’amener nos groupes de jeunes à vivre des expéditions dans des endroits magnifiques du Québec (voir expéditions-historique).    À raison de deux grandes expéditions par projet et encadrées par des guides certifiés et professionnels (cumulant plusieurs années d’expérience et respectant un ratio d’encadrement très strict ainsi qu’un plan d’urgence établi), elles sont  un passage obligé pour les jeunes qui font partie de nos projets. Ces aventures sont avant tout des activités de dépassement de soi incroyablement riches et enrichissantes qui  permettent aux jeunes de mettre à profit leurs aptitudes en plus de développer de nouvelles compétences autant personnelles que manuelles. D’une durée de cinq à sept jours, ces périples sont de réels voyages vers ce qu’ils sont au fond d’eux-mêmes. Ils leur permettent de vivre des succès; passant de l’émerveillement au dépassement de leurs limites personnelles.

1. Intervenant psychosocial

Les projets « En Marche » bénéficient aussi de l’expertise d’un intervenant psychosocial sur une base bimensuelle. Son rôle précis est de réaliser des rencontres individuelles sur le terrain avec chacun des jeunes afin de creuser leur problématique respective, de cibler leur intérêt et  de les outiller.  Son rôle d’accompagnement tout au long du projet est primordial. Il permet aux jeunes de se sentir épaulés et écoutés par une personne compétente et extérieure. L’intervenant assure aussi le suivi occasionnel avec d’autres organismes vers lesquels le jeune peut parfois être référé. L’objectif  étant de se servir des forces du réseau en place. Il fait également le suivi des plans d’action de chacun des jeunes afin que ceux-ci soient davantage proactifs dans leur  démarche.

2. Réseautage entre les organismes

Pour la bonne réussite de nos projets en Marche nous utilisons aussi les ressources régionales (carrefour jeunesse emploi, CLSC, etc.) dont le mandat est intimement lié au nôtre. Ce réseautage des acteurs qui oeuvrent au niveau de la jeunesse est aussi très important, car il peut éviter qu’un jeune tombe après le projet dans ce qui est appelé communément un trou de service. Par nos actions, nous essayons de mobiliser à notre mesure les organismes en place et  assurons  une communication efficace entre eux. Par le biais d’ententes signées, nous pouvons garantir aux jeunes des services beaucoup plus personnalisés et un suivi d’une grande qualité. C’est une concertation aux multiples effets bénéfiques autant pour nous que pour les jeunes. Ce partenariat s’inscrit dans la philosophie coopérative, d’entraide de concertation et de mobilisation. 

La liste de nos partenaires

L’apprentissage étant une des pierres angulaires de toute forme de développement personnel, nous intégrons au sein de nos projets EN MARCHE un volet éducationnel important à partir duquel les jeunes peuvent construire une partie de leur cheminement. Par le biais de formations, d’ateliers et de cours offerts notamment par la commission scolaire de Portneuf et par nous même sur le terrain, nous essayons d’explorer plusieurs facettes des domaines éducatifs qui peuvent aider les jeunes par la suite dans leurs démarches vers leur réinsertion socioprofessionnelle. Le projet s’adapte aux jeunes qui y participent ainsi qu’à leurs champs d’intérêt respectifs.

Voici donc les trois types de formations offertes à nos participants :

1. Formations récréo-forestier

De prime à bord, le travail récréo-forestier permet l’acquisition de plusieurs compétences telles que : l’aménagement de sentier (randonnée pédestre et vélo de montagne), aide dans la construction d’infrastructures (ponceaux, belvédères, refuges), activités de patrouille et d’entretien de notre réseau de sentiers (balisage, élagage, signalisation, entretien des refuges) et parfois même selon les aptitudes de certains jeunes, nous pouvons même les intégrer au service à  la clientèle (information, sensibilisation et gestion de plaintes à nos accueils).
 

2. Formations de plein air

Nous élaborons aussi une liste d’ateliers et de formations en lien avec la vie en milieu naturel afin que le jeune ait une meilleure compréhension de son milieu de travail et qu’il s’adapte plus aisément à celui-ci. Ces formations offertes ponctuellement durant le projet permettent aux jeunes de s’améliorer et de développer une expertise vis-à-vis leur travail tout en facilitant la vie lors des deux expéditions.  Le cadre d’apprentissage n’est pas des plus restrictif, mais des objectifs précis sont tout de même atteints par la majorité de nos jeunes.

Survol des formations de plein air offertes :

• Formation de secourisme (RCR) et gestion d’urgence en région éloignée
• Formation sans trace (Leave NO trace) (sensibilisation à l’environnement et au développement durable)
• Formation sur la sécurité au travail
• Formation d’aménagement de « single track » (sentier de vélo de montagne)
  Maniement d’appareils électroniques et autres (téléphone satellite, clinomètre, GPS, boussole)
• Formation de sécurité sur les cours d’eau
• Formation de canot en eau vive niveau II
• Formation d’escalade de rocher (moulinette, initiation au rocher) + sortie terrain
• Formation de nœuds
• Interprétation de la nature (faune/flore)
• Formation d'astronomie
• Formation orientation en forêt (carte et boussole)
• Formation de survie en forêt + Sortie sur le terrain de deux jours)
  Formation de cuisine en plein air dispensée lors des expéditions (fonctionnement des équipements techniques reliés à l’activité). 

3. Formation d’insertion socio-professionnelle

Les formations I.S.P (formation d’insertion socioprofessionnelle) offertes par la commission scolaire de Portneuf, permettent, quant à elles, une prise de conscience de soi et des autres dans un contexte de réinsertion au marché du travail.  À raison d’une journée par semaine pendant quinze semaines, ces formations offrent des  ateliers sur l’estime et la confiance en soi, le respect, les problèmes de consommation (drogue, alcool, jeu), les manipulateurs, le budget, les métiers d’avenir. Dans une optique de continuité de service après le projet, nous en profitons pour leur présenter  les différents services et organismes de la région qu’ils pourront continuer de fréquenter.

Nous les amenons également à faire des visites d’entreprises et d’écoles afin de mieux les orienter dans leur cheminement de carrière. Des invités viennent aussi régulièrement s’entretenir avec eux sur différents sujets ; le but étant de créer des échanges constructifs tout en leur donnant  le plus d’outils possibles afin de les aider dans leurs démarches d’insertion socioprofessionnelle. Ces échanges, visites et formations sont une autre manière, pour nous, de développer chez eux la  capacité de  s’ouvrir et de communiquer. En tant qu’intervenants, nous apprenons énormément sur eux lors de cesdites formations.

Dans le cadre de ce projet, le maintien d’une bonne condition physique est un engagement quotidien pour nos participants. Cette dimension du projet est très importante et il faut  y apporter une attention très particulière dans le but notamment de limiter les blessures sur le terrain.

Pour y arriver, nous exigeons et encourageons dès le départ les jeunes à faire des étirements quotidiens, à s’alimenter correctement et à maintenir un certain niveau de condition physique. Généralement après quelques semaines sur le chantier, cette exigence est respectée naturellement par les jeunes,  car ils  prennent conscience par eux-mêmes du bien-être que peut amener une bonne forme physique. Prendre conscience de son propre corps, c’est être de plus en plus sensible à ce qui s’opère en nous. Certains se donnent même des défis personnels tels qu’arrêter la cigarette ou la consommation de drogues dommageables (les drogues étant toutes dommageables, on parle davantage ici de drogues dures). Ils prennent conscience que s’ils ne font pas attention à tous ces aspects, ils seront de toute manière les premiers à en payer le prix notamment pendant les longues heures de  travail sur le terrain. 

Un autre aspect important des « projets en Marche » est de créer des ponts entre la communauté locale et les jeunes qui travaillent chez nous. Ces liens étroits aident à combattre les préjugés négatifs envers le type de clientèle de nos projets. En donnant la chance à nos jeunes de s’impliquer dans la communauté locale et d’être des acteurs de changements positifs pour la région, ils viennent eux-mêmes briser certains de ces préjugés.   Bien que leur travail au sein de note  coopérative soit souvent souligné  par des articles dans les médias locaux entre autres, il reste encore beaucoup à faire à cet effet. D’ailleurs, nous croyons que cette nouvelle section de notre site internet aidera  à faire disparaître certains de ces préjugés.  Il est très important pour nous de rappeler à notre propre communauté que ces jeunes sont les  bâtisseurs de ce vaste réseau de sentiers qui fait maintenant la fierté d’une région au complet!